The 1
Discovery kanal genç bilim adamı Challenge1( DCYSC) Bir yıllık bilim mi ve Mühendislik araştırması ve 8 'den geçerek derece 5 'te ki öğrenciler için sergi yarışma ve 1999 'da yaradıldı. O keşif haberleşmeleri tarafından , bilim servisi , ve Elmer'in zamkı ilk olarak kefil olunur. Rakipler uluslararası bir bilimde girme tarafından DCYSC için ve mühendislik hak kazanmalı( ISEF) Bağlı bilim fuarı. Bu fuardan yargıçlar öğrencilerin zirve on yüzdesini DCYSC 'a ilerlemek için o zaman aday gösterir.
After olma DCYSC için aday gösterdi , Öğrenciler birkaç denemeler yazmayı içeren bir uygulamanı tamamlamalı. Denemeler ağustosta seçme 400 finalistler olduğu DCYSC yargıçlar tarafından haberleşme yetenekleri için o zaman değerlendirilir. Eylülde , Yargıçlar Washington 'a , D sendeleyen bir tüm-masraf-paidi alan 40 finalistlereden aşağı onu daraltır. C. Ekim sonlarda yarışmak.
The sonlar iki bölümünü kapsanır. İlk bir araştırma sunuşudur , Tam skorun 20%inden sorumlu oluyor , Yıla yıldan değişen Smithsonian'ın tabiat bilgisinin Smithsonian'ın ulusal müzesinde , bilimlerin vatandaş akademisi , veya başka yapı tuttu. Projeler bilimsel değerde fakat öğrencinin yeteneğinde daha fazlayla his/her proje haberleşmek için etkili bir şekilde yargılanır. İkinci bölüm her yılı değişenin, sağlığın vatandaş kurumlarında , Maryland 'ın üniversitesi , veya Maryland 'da başka yer meydana geldiğine meydan okuyan altı bilim-benzeyenin bir serisidir. Her bir meydan okuma sunuşun bazı tipiyle bitirilir( E. G. , bir radyo şovu , bir TV şovu , veya bir haber konferansı) Ve öğrencilerin tam skorunun değer 10%idir. Öğrenciler hatta şimdiki basit bir bilim deneyi , bilinen bir Whelmer , skorlarının 15%i için kameraların önünde gibi. Kalma 5% finalistler bilim meydan okumaları için beş her birin sekiz renkli takımına yarık gibi takım çalışmasından , gelir.
The büyük ödül bir $20,000 burstur , İkinci yer için $10,000 tarafından ve üçüncü için $5,000 takibetti. 4th-40th $500 her biri alır. Çok hatta var" İsteğe bağlı" Ödüller , Keşif kanalı tarafından ve yan kuruluşu sundu( Meselâ TLC ve hayvan gezegeni) .
//
Nolan Kamitaki'ni görür. Projesi hak verildi" Okullardaki arseniğe ait ve öğrenciler. "
Nolan gazete makaleleri topluluğunun toprağında yüksek-arseniğe ait dikkati bir noktada toplamaları vurguladıktan sonra çevresel arsenik bulaştırması hakkında ilgili oldu. O merek etti mi acaba İnsanlar yaşayan yakındaki arseniğe ait dikkati bir noktada toplamalar toprakta arseniğe ait dikkati bir noktada toplamaları yansıtabilir. Nolan birkaç yerel okullardan deneyen toprağı aldı ve Saç okulların öğrencilerinden dener , Arseniğe ait dikkati bir noktada toplamalar için onları o zaman analiz etti. Öğrencilerin saçındaki arseniğe ait dikkati bir noktada toplamalar toprak arseniğe ait dikkati bir noktada toplamalar düzeyleri tavsiye ettiğinden sık sık significantly daha yüksek olmasına rağmen güvenli bir aralığın içindeydi.
Jacob Hurwitz ikinci yer ve sonlarda bir $10,000 bursu kazanıyor. Projesi hak verildi" Disumbocoblated" .
Jacob ve ortak Scottu okuyucuların, kolayca karıştırılmış metin şifre çözebildiğini öneriyor olan insanların bir zincir e-postasına dayalı kelime permütasyonları insanların anlayışına çalışmak için ilham verdi. Onlar nasıl demografik faktörler olduğuna incelemek için karar verdiler. , Meselâ bir konunun eğitimi , Aile tarihçesi ve Okul hazır bulunması yeteneği okumak için etkiler ve Geçişlerinisi anlamak anlamak geçişlerinisi kelimeleri karıştırdı Jacob ve Scott birleşik altı paragraf ve bir bilgisayar programını paragrafların kelimelerinde mektupları karıştırmak için yazdı. Onların okullarında öğrencileri vardı , Rockville 'de ki Robert başarısızlık orta okul , Maryland , Permuted paragraflar ve cevap beş anlama sorularını okuyun. Jacob ve Scott yoğunun, gönüllülerin okuması yavaşlananı karıştırıyor olduğunu tesis eder. ve Anlamalarını indirdi Bununla beraber , okul öncesi veyaya kimi katıldığını maruz bırakır. Sık sık okul bulunmayışlarıyla konular en kötüyü yaptı.
Amy David üçüncü yer ve sonlarda bir $5,000 bursu kazanıyor. Projesi hak verildi" Toz tahta kanepeleri , yıl 2 ne zaman: Örneklerinin bir Multivariate ders çalışması ve Windblown Particulate sorunun dağıtması uzak"
Last yıl , Amy ve Jayne havadan atılan tozun, karın eriyik oranından arttığını tesis eder. Bu yıl , onlar topluluklarında toprak yollar yaygından toz nasıl toz onun, yerleştirdiği karın eriyik oranını etkilediği gibinin, bile yakın dağlarda kar pakete nasıl ulaştığına hesaplamak için karar verdiler. Amy ve Jayne çok tozun, tasarlama tarafından toprak yollardan nasıl dağıttığını ölçtü. ve Cihazlar denemeyi kuruyor ve Bir toprak yoldan onlar sıra ile daha ileriyi ara sıra koyuyor Onlar hatta Deneme bölgelerinden mesafeler artmadaki toplu kar ve Yansıyan ışık arasındaki oran için onu test etti , Eriyik oranı , ve particulatenin miktarları önemi olur. Onlar tozun, ağır bir şekilde kullanılmış toprak yollardan tahmin edilebilir örneklerde dağıttığını tesis ederler. tozsuz kardanın, toz eriyikleri significantly daha hızlıyla bulaştırılana kar yağar.
Neela Thangada ilk yer ve sonlarda bir $20,000 bursu kazanıyor. Neela'nın bilim dürüst projesi hak verildi" Çoklu sahnelerdeki Solanum tuberosumun gözünün klonlamasındaki çeşitli gıda dikkati bir noktada toplamalarının etkileri" . Bir biyoloji ders kitabının bir patates klonlaması deneyinin ders kitabının fikiri tarafından
Inspired , bitki cloningilizce araştırmak için Neela takım dış: O farklı gıda dikkati bir noktada toplamalarının, bir patateste büyümenin çoklu sahnelerini nasıl etkilediği belirlemek istedi. Neela patateslerden büyüyor olan 60 filiz ipuçlarısını kaldırdı. O ipuçlarıyı sterilize ediyor olduktan sonra alt iki parça , meristem ve ilki kesti. O yarı-gücün bir deney tüpüsünde her biri koydu veya Dolu-güç besleyici çözüm ve onları belleğinde tasarladı. İlk denemesi boyunca , tüm örnekler bulaştırılmış oldu. Neela sebat etti ve Tam deneyi yeniden yaptı , Patates klonlarının, ünlem hakikate dolu-güç çözümde iyileştiği buluyor.
Nilesh Tripuraneni ikinci yer ve sonlarda bir $10,000 bursu kazanıyor. Projesi çağırıldı" Elektrolizin yolu ile Seawater 'den hidrojenin güneş üretimi. "
Nilesh hidrojen-güçlendirilmiş arabaları öğrenmişti fakat Fosil yakacaklarını gerektiren hidrojeni üretiyor olduğu anladı. O güneş hidrojeni üretiminden geçerek daha fazla çevreselm olarak canayakın bir yaklaşmayı bulmak için aradı. Nilesh tuzlu suya özgüyle dolu bir büyük bardaktan geçerek bir elektrik akımı koşan bir güneş-güçlendirilmiş cihazı oluşturdu. Sonuç sunun, hidrojene yarık ve oksijen olduğu elektrolizdi. Çeşitli gaz kanunlarının zeki manipulasyonu tarafından , Nilesh sıcaklığı ölçtü , Basınç , ve hidrojen gazının hacimi üretti. O seawater çözümler sülfurik asit veya sodyum hidroksidini içeriyor olduğun kadarın, hemen hemen çok hidrojeni ürettiğini tesis eder.
Mary Lou Hedberg üçüncü yer ve sonlarda bir $5,000 bursu kazanıyor. Projesi hak verildi" Mükemmellik sularda gezinin? Su yolu Testingilizce 'yle yeni dizaynlar arama: "
While kayaking , Mary Lou yapılan kısaküreğini örnek alan döndürme tarafından ipnotizmayla uyuttu. O merek etti mi acaba Helezenler kayıp enerji , ve ,ı gösterdi bu yüzden Eğer mi acaba kısakürekler yapılmış daha fazla verimli olmak için olabildi. Mary Lou akışı kontrol etmek için PVC boru , bir girdap pompası , ve bir kelebek valfından anlanan bir su yolunu oluşturdu. O onun, yumuşadığı plastik kaşıklardan model kısakürekleri yaptı. ve Reshaped , Bir cihazı her bir kısakürekte dikey kuvvetler ve yatay düzlemi ölçmek için zaten oluşturdu Eğri bir şaftla o bir kaşık-şekilli bıçak ağzı test etme dört bıçak ağzı biçimleri ve üç şaft açıları – kazanç daha fazla 300 ölçüler – o bitirdiğindenden sonra çoğu kuvveti teslim etti. O dizayn için geçici patent bir uygulamayı dosyaladı. DCYSC için
Since 2003 temalar bilimsel meraklar takibetti ve Onların etrafında faaliyetleri oluşturdu.